Учителя и кураторы

Маркович Ольга Сергеевна

Учитель русского языка и литературы.

Окончила МПГУ им. Ленина с красным дипломом, потому что была влюблена в филологию. Но если бы даже десять лет назад мне сказали, что я буду работать в школе – отнеслась бы к этому как к неудачной шутке. Литература открывала потайные двери в самые прекрасные миры, заставляла трепетать от ужаса или счастья; изучение русского языка вручало ключи к тайнам мышления и мироздания – слово «преподавание» навевало тоску и скуку. «Учиться, - думала я, - одно дело, а вот учить – совсем другое…» Однако внезапно вырос мой сын, и я поняла, как не хватает мне живого детского мира…

И вот уже шесть лет мой рабочий день проходит в классной комнате. Каждый урок не похож не предыдущий – ведь у него столько соавторов! Мы вместе удивляемся и радуемся сделанным открытиям, распахиваем  новые двери и делимся ключами. Я стараюсь заразить детей любовью к предмету, а они заражают меня любовью к жизни, способностью восхищаться каждой минутой. Мы учим и учимся, и теперь между этими словами нет противоречия.

Девяткина Анна Николаевна

Учитель русского языка и литературы.

Образование – НИУ ВШЭ.

Как я попала в команду "Ковчега"

Название школы "Лицей "Ковчег-XXI" вызывает у меня целый ряд ассоциаций, некоторые из них связаны с чем-то мифическим и сказочным, что логично. И мое знакомство со школой было очень похоже на попытку героя сказки попасть в заколдованное место: я три раза промахивалась мимо нужного поворота, кружила по дорогам и только с третьего раза (опять волшебное число) попала на правильный путь. Сосновый лес, окружавший школу, подтвердил мои мысли, о том, что происходит что-то необычное прямо здесь и сейчас. По приезде меня, как обычно бывает с героями, накормили, напоили, а потом… Хочется написать, что посадили на лопату и отправили в печь, но нет, я пошла на первое собеседование с директором и будущими коллегами. И это было напряженно и горячо, так что некоторое сходство с печью все-таки есть. Собеседование закончилось для меня благоприятно - меня взяли в команду на борт. Директор школы, Рустам Иванович, оказался тем стражем школы, который может повернуться и к тебе, и от тебя. В моем случае он стал проводником в то место, где уже происходит многое, и я тоже, надеюсь, стану творить прекрасное и важное вместе с остальными коллегами.

Савеличева Ольга Владимировна

Учитель физкультуры.

Окончила Орловский государственный университет, специалист по физической культуре и спорту. Педагогический стаж более 30 лет.

Гимнастика, физические упражнения, ходьба должны прочно войти в повседневный быт каждого, кто хочет сохранить здоровье и работоспособность на долгие годы. Воспитать в детях привычку заниматься спортом – моя задача.

Алексеева Елена Александровна

Учитель изобразительного искусства.

Высшее образование: художественное – МГХПА им. Строганова, отделение промышленного дизайна и педагогическое – МАПК, учитель изобразительного искусства.

Рисующие дети – маленькие творцы своего мира. Процесс творчества развивает мышление, приносит радость и душевное равновесие. Дети чувствуют мир тоньше, чем взрослые, поэтому их рисунки получаются искренними и чистыми. И важно – не мешать ребятам получать удовольствие от процесса рисования. В качестве своего педагогического кредо я выбрала слова великого Д.Дидро: «Искусство – это попытка создать рядом с собой еще один мир, только более человечный».

Северцов Пётр Алексеевич

Учитель изобразительного искусства.
Образование – архитектор, мультипликатор (правильнее говорить – «аниматор» – тот, кто «оживляет»), книжный график.
Для передачи содержательной информации у человека есть только два основных способа: слово и изображение. Слово – произнесённое, записанное, напечатанное, выраженное в математических символах и т.д. Изображение – нарисованное, высеченное из камня, отснятое на носитель, сгенерированное на компьютере, далее по списку...
Во все века в образовании был и есть дисбаланс – работе со словом учат в разы больше, чем работе с изображением. Сказать, написать, отпечатать ученик всегда учился (и умел) лучше и быстрее, чем нарисовать, сыграть, отснять. Но пользоваться только одним способом передачи информации значит очень обеднять себя, – это то же самое, что для любой работы использовать только одну руку. Расширяйте свои возможности передачи информации – учитесь создавать изображения.