|
Каждый подросток стремится быть современным человеком. Отсюда и основная идея этого курса. Что такое
«быть современным»? Уметь думать за себя, уметь выбирать – уметь быть свободным, одним словом. Ясно же,
что свобода – не в выборе между гламуром и фэнтези. Настоящий выбор – шире и интереснее. Курс даст возможность юношам и девушкам почувствовать себя людьми разных эпох. Посмотреть на мир глазами античного грека и средневекового европейца, китайца эпохи Тан и человека Возрождения. В этом и есть смысл «гуманитарного образования» - в умении принять опыт людей других эпох, расширив таким образом свое сознание и картину мира. Экономика, политическая структура общества, философия, религия, наука, повседневная жизнь, – вот грани курса ИСТОРИЯ КУЛЬТУРЫ. Будущему политику будет интересно развитие политических идей. Будущему экономисту – экономическая история. И всем, можно надеяться, – ответы на главные вопросы бытия: о человеческой природе, о смысле жизни, о бессмертии и счастье. Два часа в неделю. Форма – семинар, обсуждение прочитанных книг, просмотренных фильмов. Античная культура. Титаны и Олимпийцы. Идеальное государство В поисках совершенства - архитектура, скульптура. Любовь к мудрости - философия Рим. Отеческие нравы. Рим. Повседневная жизнь. Древний Китай. «Страна, не имеющая истории» Истории о почтительных детях. Кун цзы. Жить среди гор и вод. Поэзия повседневности. Странствия в беспредельном. Чжуан цзы Дао дэ дзин Буддизм. Четыре благородные истины. Христианство. Ветхий Завет. Сотворение мира, сотворение человека. Грехопадение Ветхий Завет. Праотцы: Авраам и Моисей. Новый Завет. Иисус из Назарета. Новый Завет. Иисус – Сын Божий. Новый Завет. Кто войдет в Царство Божье? Средние века. Повседневная жизнь и картина мира. Сергий Радонежский и Серафим Саровский Мир русской деревни. Возрождение и Новое время. Новый человек Новая наука. Новая земля. Эпоха географических открытий. Новое небо. Новое христианство. Лютер. Человек, обязанный самому себе. Д.Дефо и Б.Франклин. Б. Паскаль. Человек на грани двух бездн. |
|
|
|
|
|
|