Ребенок приходит в школу – и занимается своим делом.
Это исходный пункт, «нулевая точка» школы: заниматься своим делом.
Программы курса нет. Только Интерес.

Потому что Школа – это не место, где кто-то кого-то (чему-то) учит.
Это место, где ребенок ищет ответы на свои вопросы.
Вряд ли надо работать только так. Но и без этого нельзя.

Программа, логика прохождения материала, последовательность тем.
Может быть, в этом есть какая-то система.
Но где ребенок: его интерес, настроение, воля?
Нельзя же всю жизнь выполнять только какую-то программу.

Хоть иногда нужно делать то, что ты хочешь делать.
Назовем это Свободным полетом.
Свободный полет – это форточка для Школы. Чтоб не было так душно.

Конечно, «заниматься своим делом» - сказано громко.
Вряд ли существует выбор между футболом и английской грамматикой (Саммерхилл)...
Итак, мы в Библиотеке: на стеллажах книги по естествознанию, истории, художественная литература, интересные задания по математике (на карточках). Выбирайте!

ЛИТЕРАТУРА
По литературе каждый читает то, что он хочет читать.
Каждый читает свою книгу.
А разве в жизни бывает иначе?

Кто хочет рассказать о прочитанном – записывайся в Клуб читателей.
Листок – на стене: 6-7 человек записались – клуб открыт.

Надо рассказать так, чтобы слушали!
Чтобы дух захватывало.
А что еще нужно от литературы?

Учитель тоже слушает, задает вопросы, дает возможность другим задавать вопросы.
И не только о сюжете: что дальше?
Но и замечания о том, как написано – а это уже литературоведение.
Оно возникает исподволь, естественным путем.

Если кто-нибудь, послушав соседа, захочет прочитать его книгу – пожалуйста!
Если несколько человек захотят прочитать одну книгу – великолепно!
Если нет – каждый читает свое.

Можно написать небольшой «отзыв» о книге – чтобы кто-нибудь еще заинтересовался.
Можно написать сценарий пьесы и сделать спектакль.
Можно снять его на видео – получится фильм.
Или записать на магнитофон – получится радиоспектакль.

ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ И ИСТОРИЯ
Пропуском на Свободный Полет является вопрос ребенка.
Он пишет на листочке бумаги вопрос – то, что хотелось бы узнать.
По правде! Не для учителя – а то, что не дает покоя.
Учитель пишет название книги, где можно искать ответ.
Ребенок читает.

Готов рассказ – записывайся в Клуб Путешественников или Историков.
Главное – рассказать так, чтобы другим было интересно. Пробудить интерес!
Задача учителя – слушать и как бы подталкивать детей к удивлению и вопросам.
Без удивления будет та же школа – только с работой в индивидуальном режиме.
Вопрос – это оружие против схоластики.

Послушали друг друга. Что будем делать дальше?
Кто хочет – может написать рассказ – для газеты или школьного журнала.
По опыту, писать хотят все.

МАТЕМАТИКА
Можно решать математические задачки – есть отдельный ящик с карточками.
Они не из школьного учебника – придуманные учениками других классов.
Можно самому придумать задачку и сделать карточку.

РУССКИЙ ЯЗЫК
По истории, литературе, естествознанию, математике ученикам приходится много писать.
Рассказы для журнала и газеты – по истории и естествознанию.
Отзывы о прочитанных книгах и сценарии – по литературе.
Придуманные задачи – по математике.
Хотя слово «приходится» не уместно. Скорее, дети имеют возможноть много писать.

И это есть русский язык.
Отличие от изложения – они пишут то, что они хотят писать.
И обязательно набирают свои тексты на компьютере.
Это не учебное - настоящее письмо. Мы делаем или газету, или журнал.

Если есть ошибки – над этим надо работать.
Ученик берет карточку на соответствующую орфограмму и выполняет упражнение.
Это лучше, чем обычное школьное упражнение.

Но можно писать и просто «от себя».
Рассказать о том, что делал в выходные, написать письмо ученику другого класса, высказать свои мысли по какому-нибудь поводу, - всё что хочешь.
Это можно назвать Свободным текстом.