Учителя и кураторы

Рощина Валентина Николаевна

Учитель 1а класса.

Среднее специальное педагогическое образование.

Главное в нашей нелегкой работе - это искренняя любовь к детям, умение учиться вместе с ними, радоваться совместным успехам и новым чудесным открытиям.

Лозинская Анастасия Николаевна

Учитель 1б класса.

Окончила МПГУ им. Ленина по специальности «учитель начальных классов».

Опыт работы с 2010 года.

Я считаю, что у каждого человека есть задатки, дарования, талант к определенному виду деятельности. И эту индивидуальность я стремлюсь распознать на своих уроках у каждого ученика. Дети должны жить в мире красоты, игры, музыки, рисунка, фантазии и творчества. Этот мир должен окружать ребенка и тогда, когда он хочет научиться читать и писать. От того, как будет чувствовать себя ребенок, поднимаясь на первую ступень лестницы познания, что он будет переживать, зависит весь его дальнейший путь к знаниям. Я, как учитель, стремлюсь и прикладываю все усилия для того, чтобы мои ученики не просто учились, а каждый раз отправлялись в увлекательное путешествие знаний вместе со мной.

Болдина Светлана Владимировна

Учитель 1в и 4б классов.
Опыт работы в школе – 19 лет.

На уроках использую нетрадиционные методы обучения: работа с карточками, видеофильмы, аудиозаписи, компьютерные программы. Дети участвуют в создании «классного» Альманаха-журнала собственных текстов на свободные темы. А уроки чтения переходят в театральные празднования.

Филиппова Елена Мирабовна

Учитель 2а класса.
Нравятся нетрадиционные уроки, улыбки на лицах детей. В своей работе главным считаю найти подход и помочь раскрыться каждому ребенку. Приятно видеть, как дети не хотят уходить из Лицея, а, приходя в класс после болезни, говорят, что соскучились по урокам.
Наши дети очень непосредственные и открытые, с ними нелегко, но зато как интересно!

Рутковская Мария Михайловна

Учитель 2б и 4в классов.
Окончила Московский государственный гуманитарный университет им. Шолохова.

Моя работа с детьми основывается на глубоком уважении к ним и осознании того, что ребенок уникален и требует индивидуального подхода в своем развитии. Одной из главных задач в своей работе как учителя я считаю найти в ребенке потенциал и раскрыть его, основываясь на творческом нетрадиционном подходе. Стараюсь организовать учебное пространство таким образом, чтобы, попадая в него, ребенок начинал обучаться самостоятельно. Моя задача – наблюдать за действием детей и помогать им, создавая все условия для их развития. 

Наверх